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座位变样,心意你读懂了吗?

2020-05-24
孩子在班上坐哪儿,一个看似很小的问题,却牵动着无数父母的心。开学后的这一个月里,一些家长觉得孩子位置不够好,甚至不断要求班主任换座位。记者走访了解到,我市学校常见的课堂座位有两种,一种是传统的“排排坐”,另一种是为了适应新课改而产生的“U形小组”排座方式。      不同的排座位法体现了老师哪些心意?这些排法对学生有何影响?      U形排座      利于学生讨论问题      记者在西工区外国语小学三(6)班的英语课上看到,全班51名学生被排成U形的6个组,各组跟随老师的教学步骤玩起了角色扮演,用英语介绍自己并互相问好。      “等会儿我们一起举手,老师一定会让我们先上台表演。”“大家多练两遍,一会儿我们小组一定要好好表现。”……每个小组的学生都努力地练习并相互鼓励着。      该班班主任寇亚辉介绍:“我们班组和组之间、各小组成员之间,每两周就会换一次座位,这样比较公平,也有利于保护学生视力。课堂采用这种座位形式增强了学生的团队意识,他们的积极性和责任感更强了。而且学生交流的机会多,不容易犯困。”      部分初高中的课堂也采用了这种座位形式。市实验中学初二(1)班的班主任石咪说:“我们班44个同学分6组坐成‘U形’,课改后我校多数班级都这样排座,讨论问题、搞活动等很方便,有利于完成课堂教学任务。”      随时调整“动起来”的座位更合理      师院附中初一(3)班班主任郜瑜的排座位方式可谓用心良苦。“我们班6人一小组,‘三对三’相视而坐,三人中,一个好学生带动两边的后进生;组内男女人数基本相同,初中阶段女生普遍比男生学习用功,所以让女生担负起监督男生的责任;小组内相邻和对脸的人性格不同,内向的孩子和外向的孩子坐在一起,相互调和”。      市实验中学初一(9)班班主任万金龙说:“我们班是传统的‘排排坐’,因为是初一刚入学,所以现在按身高排座位,每周都会以排为单位前后、左右调整。”      “我们班初一的时候采用了‘U形小组’模式,升入初二后,有家长质疑这样排座位学生上课容易和周围人说话,而且初二需要讨论的机会减少,所以我们恢复了‘排排坐’。观察一段时间,也许还会调整。”师院附中初二(3)班班主任葛雪峰说。      “我们班是按照学生上学期的成绩呈S形排座位的,成绩相当的同学坐在一起,每周都会前后左右‘整体搬迁’。”葛雪峰说。      不论坐哪儿好的学习习惯都很重要      老师们表示,无论何种排座位法,都是为了更好地管理班级,督促学生学习,也尽可能照顾到每名学生,但成绩如何,主要取决于学生自己。      王杰是师院附中初二(3)班的学生,前段时间因近视配了一副眼镜,他没有要求老师调座位。“我们应该自己解决问题,而不是依靠老师‘照顾’。”王杰说。他的妈妈认为,王杰从小自学能力和自理能力就很强,所以不担心他的学习,“孩子只要跟着老师安排的节奏走就没错,座位的影响并不大”。      “孩子爱学习,坐哪儿都一样。”石咪说,家长与其担心孩子会因座位不好而耽误学习,不如帮孩子养成良好的学习习惯,教孩子适应不同的学习环境。刻意挑选座位或过分要求学习环境,反而容易产生负面影响。
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